在文史与绘画的交融中讲好革命故事

文/漆宇勤

江西人民出版社出版了江西甘祖昌干部学院编著的《革命传统教育系列连环画》，这套图书包括《将军当农民》《莲花一支枪》《刘仁堪》《旗扬湘赣边》四部。

面向一代又一代的新人，讲好老故事，弘扬好传统，文艺工作者不得不面对一个新问题，那就是如何将这些故事讲活，讲得入脑入心？这是一个需要深入探究和实践的课题。

我认为，这套《革命传统教育系列连环画》比较好地解决了这个问题。

连环画曾经是几代人最早甚至最多接触的一种读物。我们这些20世纪80年代出生的人，几乎都接触过连环画，先是父母指着连环画将故事讲给孩子听，接下来就是孩子自己捧着连环画配合着画面与文字半懂半猜地阅读，一个个故事就这样完成了我们最初的文学启蒙和传统教育浸润。

新时代的连环画当然要有新的特点，但也要保留传统连环画的一些优点。《革命传统教育系列连环画》在文字与图片两个方面都特别讲究，实现了不同文艺形式的结合，实现了文学与美术的有效融合，有着一加一大于二的效果。

文字方面，连环画的文字是作为衔接故事和介绍图画的，要精简但是又要有自己的语言特色。这套新书的文字作者深谙其中之妙，用最简单的语言进行精准表达，同时又采用了叙述语言而不是史料语言。让读者能够跟随文字进入其中，感觉自己是在读一个生动的故事而不是一段严肃的历史。

图片方面，这套连环画的图片绘制也很精良。这里的精良，不是与专业艺术画作进行比较，而是说它符合了连环画这种体例的图画绘制要求。几十年前的连环画画家，甚至可以开创出一种单独的艺术门类，对每一个人物形象都高度重视，甚至很多人对历史人物形象的想象与认知，就是以连环画中人物形象为原型的。本书的画家也保持了这种认真的绘制态度。

在细读这套书的过程中，我有时会钦佩创作者精益求精的态度。后来我看到策划和操持这套图书创作出版的林俊江写的一篇感言，可能代表了每一位主创者的心声：大家觉得这是在做一件有意义的事情，所以不敢敷衍，认认真真扎扎实实写好每一个字词、画好每一根线条。事实证明，这种认真，创作出了精品。

这套书的图画中人物的比例与神态、细节的设计与再现、环境与衣着都切合当时的时代和情境。而文字则很好地配合了图画，完成了叙事与描绘，并营造出氛围。这是连环画语言与讲述历史故事的史料语言不同的地方，连环画的语言必须是具有文学性的。

如果说图画与文字构成了一套图书的内容外现，图书的形式与潜藏其后的内涵导向，则构成了一套图书的价值意义。

本书的价值取向非常明显。创作者是想要让这套书发挥革命传统教育的作用。之所以采用连环画而不是史志的方式，目的就是让孩子们喜欢读，愿意读，记得住。

今天，当我们讲传承红色基因，讲好革命历史，不得不面临一个问题，那就是所有的故事基本都已经耳熟能详了，所有的历史都已经有人讲述记录过了。如何利用好现有的这些资料进行再创作，并能够对读者有所触动？是继续板着脸以历史故事或者文史资料的方式浮在表面重新刨一遍，还是重新演绎故事？可能这两者都不是很好的选择，都不能避免枯燥说教的窠臼和创作过度的风险。这些年，一些创作者和出版机构进行了另一些有益有效的尝试，那就是通过观察角度的变化、主人公身份的变化、故事叙述视角的变化来进行创新，让作品更加贴近读者。

本书选择的方法，则是重拾曾经的大众艺术，以图文结合的方式呈现文史融合的内容，在当前的各种探索中，这种呈现方式的变化，可以说是一种形式的回归。它使得革命传统教育换一种方式，变得喜闻乐见。也许，这值得我们在传承红色基因、用文艺作品进行呈现的时候有所借鉴。

本书启发我们，在创作革命传统教育题材的作品时，既要考虑文字风格、切入点等方面的创新，也要考虑呈现方式的创新。顺着这个思路继续延伸，我们也可以思考，今后是不是可以考虑更多的、更新颖的表现方式？例如与AI结合的、音画文三者结合的形式？

（书评者简介：漆宇勤，男，江西萍乡人，萍乡市文联党组书记、主席。）

来源：江西新闻

编辑：饶俊思

审核：陈  茜

核发：李月华